河北工業(yè)大學(xué)發(fā)力“新工科”卓越人才 探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式

“堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才。”

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校應(yīng)該如何發(fā)力?近年來，河北工業(yè)大學(xué)以培養(yǎng)“新工科”卓越人才為突破口，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、跨界整合能力的復(fù)合型工程科技人才，探索出了一種創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新模式。

■ 培養(yǎng)創(chuàng)新能力：構(gòu)建雙循環(huán)培養(yǎng)模式

擁有實用新型專利授權(quán)四項、發(fā)明專利三項、軟件著作權(quán)授權(quán)一項，獲創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽省級一等獎、華北五省機器人大賽一等獎……河北工業(yè)大學(xué)機械工程學(xué)院機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)2019級學(xué)生魏振偉的簡歷讓人眼前一亮。

“我能取得這樣的成績，得益于學(xué)校的本科生教育培養(yǎng)模式改革。學(xué)校十分重視本科生創(chuàng)新實踐能力的提高，我從大一開始就參加各種科研創(chuàng)新活動。”魏振偉說，學(xué)校課程的授課方式都很靈活，特別能激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。

河北工業(yè)大學(xué)本科生院常務(wù)副院長馬岱告訴記者，他們正著力推進“新工科”建設(shè)，構(gòu)建了“校內(nèi)厚基礎(chǔ)強能力課程學(xué)習(xí)+校外多場景多領(lǐng)域?qū)嵺`”的雙循環(huán)培養(yǎng)模式。

“面向京津冀，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)，調(diào)動校內(nèi)外教育教學(xué)資源，構(gòu)建創(chuàng)新型、復(fù)合型優(yōu)秀人才培養(yǎng)體系。”馬岱介紹，“新工科”強調(diào)的是學(xué)科之間的交叉融合，致力于打造產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈、專業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的融合。

依據(jù)河北省半導(dǎo)體單晶硅材料產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，材料學(xué)院率先設(shè)置電子信息材料方向的專業(yè);服務(wù)經(jīng)濟社會對人工智能與大數(shù)據(jù)技術(shù)的需求，成立“人工智能與數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院”;以國家科技重大專項前瞻性應(yīng)用示范項目成果為技術(shù)核心，開辦電子信息技術(shù)“新工科”試點班……

學(xué)校除了對學(xué)科專業(yè)進行適應(yīng)性調(diào)整外，還構(gòu)建了“160+X(跨學(xué)科)+Y(第二課堂)”課程體系，將理論、實踐兩條主線，更好融入貫穿全過程的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革。

要把“句號課堂”變成“問號課堂”。

機械工程學(xué)院車輛工程系副主任肖森介紹，他們將大學(xué)生方程式賽車競賽與車輛工程專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合，在認知階段和基本設(shè)計階段為學(xué)生搭建全員參與的工程訓(xùn)練實踐平臺。“在今年的中國大學(xué)生方程式系列賽事中，我們有兩項賽事獲得總成績?nèi)珖坏泉劇?rdquo;

喚起好奇，才能激發(fā)潛能。

為了克服傳統(tǒng)工程教育重“教”輕“學(xué)”的問題，電氣工程學(xué)院楊文榮教授為學(xué)生發(fā)放“口袋實驗室”。

這是一塊布滿電路端口的開發(fā)板，它可以配合溫濕度、霍爾、聲音檢測等37種外圍設(shè)備，實現(xiàn)工業(yè)控制、物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)測等多種功能。

“將基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、綜合實訓(xùn)、學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)實踐等多個教學(xué)環(huán)節(jié)融合在一起，才能進一步培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。”楊文榮說。

■ 提高動手能力：“真題真做”校企聯(lián)合畢設(shè)

“我加入了學(xué)校的海爾重點創(chuàng)客實驗室，可以在實驗室驗證自己課上學(xué)到的知識。”土木與交通學(xué)院智能建造專業(yè)學(xué)生喻雯婧說，她在實驗室跟著老師一起做項目，其中一個還獲得了省級金獎。

提高動手能力，是工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)的著力點。河北工業(yè)大學(xué)為學(xué)生提供了多維度的工程實踐環(huán)境，充分利用實習(xí)、實訓(xùn)、實踐課程，引導(dǎo)學(xué)生更深層次地思考問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

“實驗室是大學(xué)生創(chuàng)新實踐的重要平臺。我們以校內(nèi)實驗室為依托，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)基地;以京津冀各大企業(yè)為依托，建設(shè)校外實習(xí)實踐基地。打造一個融合本科生實習(xí)畢設(shè)、就業(yè)見習(xí)、教師提升工程實踐能力、提高課程質(zhì)量‘四位一體’的優(yōu)質(zhì)育人平臺。”馬岱介紹。

今年6月，河北工業(yè)大學(xué)與石家莊市鹿泉區(qū)建立聯(lián)合實踐基地，依托鹿泉區(qū)在電子信息、通信導(dǎo)航、自動控制、高端裝備制造、新材料等領(lǐng)域優(yōu)勢，打造產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新共同體。

據(jù)統(tǒng)計，自2021年7月至今，河北工業(yè)大學(xué)面向京津冀區(qū)域，共聯(lián)系本科校外實習(xí)基地259個，落實帶薪崗位1072個。

此外，校企聯(lián)合畢設(shè)也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的一項重要內(nèi)容。

河北工業(yè)大學(xué)機械工程學(xué)院副院長張小俊介紹，他們在車輛工程專業(yè)試點啟動了校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計，先后與長城汽車、中興汽車等企業(yè)開展聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計。

校企雙方為每位同學(xué)配備了“學(xué)校教師+企業(yè)工程師+輔導(dǎo)員”的“三導(dǎo)師”。學(xué)校的老師負責(zé)本科生開題、中期、答辯等全流程指導(dǎo)，企業(yè)工程師負責(zé)課題研究等實踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)，輔導(dǎo)員負責(zé)學(xué)生日常生活、心理等方面的溝通指導(dǎo)。

“這樣做的主要目的是為了提高畢業(yè)設(shè)計‘真題真做’比例，培養(yǎng)學(xué)生解決實際工程問題的能力，進一步推進產(chǎn)學(xué)合作，聯(lián)合企業(yè)探索產(chǎn)教融合、協(xié)同育人新模式。”河北工業(yè)大學(xué)副校長郎利影說。

經(jīng)過一系列實踐鍛煉，學(xué)生動手能力大幅提升。近4年來，該校學(xué)生參與省級以上學(xué)科競賽達89559人次，獲得國家級獎勵3596項。

“盡管已經(jīng)取得了一些成效，但我們的‘新工科’卓越人才培養(yǎng)模式改革還有許多需要完善的地方。”河北工業(yè)大學(xué)黨委書記韓旭表示，他們將深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，努力構(gòu)建工程教育與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟建設(shè)有機聯(lián)系、理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練緊密結(jié)合、科學(xué)研究與人才培養(yǎng)相互促進的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。(劉 冉)

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