世界速遞！鄭孟狀：抓住協(xié)同創(chuàng)新“牛鼻子”

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日前印發(fā)的《關(guān)于組織開展“千校萬企”協(xié)同創(chuàng)新伙伴行動的通知》，明確提出要加強校企協(xié)同創(chuàng)新，并規(guī)劃部署未來5年要實現(xiàn)的主要目標(biāo)以及要落實的7項重點任務(wù)。這是深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、加快推進校企合作的重大舉措，對于推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。

多年來，我國的校企合作在科技研發(fā)、項目合作、人才培養(yǎng)、技術(shù)咨詢等領(lǐng)域進行了一系列卓有成效的探索，取得了豐碩成果。不過，在多年的合作中，由于政策背景、金融財政、體制機制等因素的影響，也暴露出一些痛點堵點。

就合作動力而言，高校和企業(yè)都存在積極性和主動性不足的情況。高校有著相對獨立的教學(xué)、科研和評價體系，面對企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的研發(fā)需求和人才需求，存在著體制機制轉(zhuǎn)變能力不強、制度激勵缺乏、利益驅(qū)動不足等現(xiàn)實因素。企業(yè)參與校企合作存在著單方面投入高、見效慢、收益少的情況，特別是對于中小微企業(yè)，還面臨著合作地位不平等、與高校的銜接機制不暢通等問題。

就合作模式而言，不少合作存在著規(guī)模相對較小、融合程度尚淺、合作層次不高等問題，且在規(guī)劃設(shè)計、技術(shù)委托、實習(xí)實踐、人才培養(yǎng)等方面，尚未實現(xiàn)更為緊密的高精尖技術(shù)共研、創(chuàng)新平臺共建、專利共享、師資人才共用等領(lǐng)域合作。

就人才應(yīng)用而言，企業(yè)渴望擁有更多的人才，但又面臨找不到、招不到、留不住的困境，人才的不足成為制約企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。而高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，擁有強大的師資力量與人才儲備，但未在校企合作中實現(xiàn)充分釋放和高效運用。

加強校企合作，推動實現(xiàn)共贏與創(chuàng)新，還需抓住“牛鼻子”，多措并舉。

要注重協(xié)調(diào)發(fā)展，推動高校和企業(yè)相向而行。要強化政府部門的牽頭引領(lǐng)作用，通過出臺激勵政策、開展項目扶持等措施提高高校和企業(yè)參與協(xié)同創(chuàng)新的積極性；要積極推動地方主體行業(yè)產(chǎn)業(yè)與當(dāng)?shù)馗咝９步▌?chuàng)新聯(lián)合體，整合創(chuàng)新平臺，實現(xiàn)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)和共性技術(shù)研發(fā)；要發(fā)揮市場導(dǎo)向作用，構(gòu)建科學(xué)合理的合作機制、分配機制和評價機制，吸引高校主動參與校企合作；對于高精尖項目，政府要提供包括資金配套等在內(nèi)的一系列扶持措施，提升技術(shù)攻關(guān)效率。

要注重人才應(yīng)用，充分發(fā)揮高校和企業(yè)雙重人才優(yōu)勢。要遴選一批高校專家教授擔(dān)任企業(yè)的科研技術(shù)導(dǎo)師，利用研究專長，切實幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，推動項目發(fā)展；要擇優(yōu)派駐一批博士生為企業(yè)提供科技創(chuàng)新服務(wù)，幫助企業(yè)對接高校創(chuàng)新資源；鼓勵高校邀請企業(yè)骨干擔(dān)任學(xué)校實踐導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，鼓勵企業(yè)以資金投入、平臺搭建、項目指導(dǎo)等資源參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

要注重技術(shù)應(yīng)用，推動高校專利技術(shù)向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。高校往往存儲著大量的專利技術(shù)，要組織高校和專家教授主動參與專利轉(zhuǎn)化專項計劃，開放專利許可，加快高校知識產(chǎn)權(quán)和科技成果向企業(yè)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化；要探索分階段許可等多種定價模式，降低企業(yè)技術(shù)獲取成本；要建立專利展示專區(qū)，集中發(fā)布開放許可專利信息，為企業(yè)精準(zhǔn)匹配需求專利。

（本文來源：經(jīng)濟日報 作者系浙江師范大學(xué)黨委書記、教授 鄭孟狀）

關(guān)鍵詞： 校企合作 專利技術(shù) 黨委書記