2022年4月12日下午，由星河教育發(fā)展中心組織的《中小學(xué)校（幼兒園）國家認(rèn)同教育研究》國家級課題開題論證會在惠陽星河COCO GARDEN4樓會議室隆重舉行。

開題報告會上，國家督學(xué)、廣東教育督導(dǎo)學(xué)會會長陳健，中國教育學(xué)會國際教育分會秘書長張東升，新華社廣東分社首席記者、政文部主任鄭天虹，深圳大學(xué)教育學(xué)部黨委書記、教授、博士生導(dǎo)師李臣，美國西南學(xué)院早期教育系主任、終身教授、美國幼兒教育協(xié)會(NAEYC)執(zhí)行董事羅妮麗，深圳市南山區(qū)首地幼兒園園長、正高級教師滿晶，惠州市機(jī)關(guān)第一幼兒園園長、廣東省督學(xué)、特級教師李延君，惠州市惠陽區(qū)教育局副局長、正高級教師徐楊，惠州市惠陽區(qū)第一中學(xué)校長、特級教師梁志軍，惠州市惠陽區(qū)星河社區(qū)黨委書記羅偉霞等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨指導(dǎo)。星河教育總督學(xué)吳留兵主持本次論證會。

星河教育總校長、星河幼兒園名譽(yù)園長葉延武，全國課程學(xué)術(shù)委員會常務(wù)理事、深圳市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究中心副主任、深圳市課程創(chuàng)生工作室主持人賈建國，華南師范大學(xué)附屬惠陽學(xué)校校長周建智及課題組全體成員、惠州市惠陽區(qū)星河幼兒園十余名骨干教師，共同參與了本次論證會。

開題報告獲“點贊”

會議現(xiàn)場，廣東教育督導(dǎo)學(xué)會陳健會長宣讀了中國教育學(xué)會課題立項通知。惠陽區(qū)教育局徐楊副局長表達(dá)了對星河教育發(fā)展中心成功申報國家級課題的祝賀，并表示將全力支持課題組的后續(xù)調(diào)研。隨后，星河控股集團(tuán)教育發(fā)展中心專業(yè)經(jīng)理秦瑜軒代表課題組作課題開題論證匯報。秦瑜軒通過專業(yè)化的語言，規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、詳實、系統(tǒng)的闡述了《中小學(xué)校（幼兒園）國家認(rèn)同教育研究》這一課題的選題背景、核心概念及研究設(shè)計的思路，全面呈現(xiàn)了課題的結(jié)構(gòu)邏輯、突破創(chuàng)新等內(nèi)容，明確了課題實施對于夯實國家認(rèn)同教育根基的重要意義。

與會專家們對于開題報告紛紛“點贊”：該報告研究體系完善，內(nèi)容全面。“中國靈魂”，作為國家認(rèn)同的標(biāo)識，是一個高度的濃縮和凝練，令人耳目一新。“過程滋潤”，研究對象從中小學(xué)生下延至幼兒園階段，從娃娃開始抓起，符合教育發(fā)展規(guī)律，是一個非常大的突破。對國家認(rèn)同教育如何融入辦學(xué)愿景、課程建設(shè)、學(xué)科教學(xué)、教師發(fā)展并最終落腳到學(xué)生核心素養(yǎng)的探索，具有重要的現(xiàn)實價值和實踐指導(dǎo)意義。“教育社區(qū)”，將家庭、學(xué)校、社區(qū)、政府、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、官方媒體及其他社會組織進(jìn)行資源整合、綜合施策，為本課題研究提供了嶄新的視角。

專家們認(rèn)為，該課題既有學(xué)術(shù)基礎(chǔ)扎實、成員結(jié)構(gòu)合理的研究團(tuán)隊，又有民辦企業(yè)、社會力量的加入，對于課題的研究來說具有重要意義。經(jīng)過縝密評審，專家組一致同意《中小學(xué)校（幼兒園）國家認(rèn)同教育研究》課題開題。

會上，課題指導(dǎo)專家還與課題組成員就課題研究方向和成果推廣應(yīng)用展開了深度交流，科學(xué)精準(zhǔn)、高屋建瓴的意見和建議，為課題組下一階段的研究工作清晰地指引了方向和路徑。

最后，課題組組長，星河教育總校長，星河幼兒園名譽(yù)園長葉延武對專家們表達(dá)了誠摯的感謝。葉校長強(qiáng)調(diào)，課題組將按照專家指引，不斷細(xì)化和吸收。“該課題的研究，基礎(chǔ)在實踐，關(guān)鍵在創(chuàng)新”葉校長表示，要讓課題研究，成為星河幼教的核心競爭力，成為星河教育一張閃亮的名片。

多管齊下助科研

據(jù)介紹，《中小學(xué)校（幼兒園）國家認(rèn)同教育研究》課題組成立于2021年8月，同步啟動課題籌劃工作，同年12月本課題獲得中國教育年會2021年度教育科研規(guī)劃課題立項。

課題組成員在前期籌備過程中，通過查閱資料、實踐調(diào)研等多渠道進(jìn)行了審慎思量，在此基礎(chǔ)中形成了完備的開題報告內(nèi)容，包括研究背景、概念界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法、保障條件、研究步驟等十個部分，另外研究團(tuán)隊也對預(yù)期成果做了總結(jié)與概述。

其中，課題組選取了星河教育共同體旗下華南師范大學(xué)附屬惠陽學(xué)校、惠州市惠陽區(qū)星河幼兒園、華南師范大學(xué)附屬龍崗雅寶小學(xué)等六所學(xué)校（幼兒園），以及惠陽星河丹堤社區(qū)作為國家認(rèn)同教育的研究樣本，力求在豐富案例的佐證下，進(jìn)一步了解教師對國家認(rèn)同教育教學(xué)活動意義的想法、分析國家認(rèn)同教育開展的現(xiàn)狀等多維度內(nèi)容。與此同時，還會開展多樣化的校園教育活動，比如在惠州市惠陽星河幼兒園舉辦以“星河娃·中國娃·世界娃——國際幼教視野下的國家認(rèn)同教育”為主題的國際幼教論壇，為學(xué)生在課堂外營造良好的國家認(rèn)同教育生長環(huán)境。

以研促學(xué)，增進(jìn)認(rèn)同。每一個嚴(yán)謹(jǐn)且關(guān)乎教育發(fā)展的課題都具有極大的現(xiàn)實和時代意義，在《中小學(xué)校（幼兒園）國家認(rèn)同教育研究》課題完整的論證下，有利于更好的培養(yǎng)學(xué)生對于自己國家的一種心理上的認(rèn)同和情感上的歸屬，推動國家認(rèn)同教育品質(zhì)提升。

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