河北省衡水市：打造“雙元制”育人模式助力企業(yè)發(fā)展需求

“這是剛研發(fā)的發(fā)動機新型凸輪瓦蓋，位置度、平行度以及加工精度的標(biāo)準(zhǔn)更加精密，我在這里實訓(xùn)的時候就參與了研發(fā)的前期工作，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了試生產(chǎn)階段。”日前，在深州市河北瑞豐科技有限公司的高精密測量室內(nèi)，產(chǎn)品研發(fā)調(diào)試員劉志彬再次對這款新產(chǎn)品進(jìn)行了測試。

去年，從衡水科技工程學(xué)校一畢業(yè)，劉志彬便順利進(jìn)入河北瑞豐科技有限公司實現(xiàn)就業(yè)。“第一年在學(xué)校學(xué)習(xí)文化和專業(yè)理論知識，第二年便進(jìn)入公司開始了實訓(xùn)。”從模具鑄造到精加工，從設(shè)備調(diào)試到產(chǎn)品研發(fā)，在邊學(xué)邊練中，劉志彬的理論知識和專業(yè)能力得到了提升。如今，他不僅成為該公司的技術(shù)骨干，還當(dāng)上了師父，帶起了徒弟。

畢業(yè)即就業(yè)，就業(yè)即上崗。劉志彬稱他是學(xué)校與企業(yè)產(chǎn)教融合的受益者。企業(yè)有用人需求，卻招不到合適的人才;畢業(yè)生想大展宏圖，卻不符合企業(yè)的需求。針對這一人才供需矛盾，去年以來，衡水市出臺多項推動職業(yè)教育加快發(fā)展的政策措施，打造“雙元制”育人模式，由校企共同負(fù)責(zé)教學(xué)及學(xué)生管理，共同制訂人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)校長與廠長、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課堂與車間、教師與師傅、作業(yè)與產(chǎn)品、實訓(xùn)基地與教研中心的深度對接，共同培養(yǎng)滿足企業(yè)發(fā)展需求的高技能人才。

去年初，衡水科技工程學(xué)校積極與河北瑞豐科技有限公司開展深度合作，建立了科工瑞豐產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地。“對應(yīng)企業(yè)崗位，我們將專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和重構(gòu)，新開設(shè)了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、3D打印技術(shù)、模具裝調(diào)與維修、工業(yè)機器人應(yīng)用等7個專業(yè)。”衡水科技工程學(xué)校、衡水技師學(xué)院黨委書記盧站橋介紹說，他們將企業(yè)關(guān)鍵流程、關(guān)鍵崗位需要的技能以及企業(yè)最新技術(shù)融入教育教學(xué)，根據(jù)生產(chǎn)崗位的具體工作任務(wù)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使知識點和技能點一一對應(yīng)，實現(xiàn)了把課堂搬進(jìn)生產(chǎn)一線，將學(xué)生學(xué)習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合。

“一天跟著學(xué)校教師或企業(yè)技師學(xué)理論，一天跟著技工師傅進(jìn)行實踐操作，工學(xué)交替為學(xué)生更快融入企業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。‘雙元制’育人模式符合企業(yè)實際，又貼近職業(yè)現(xiàn)實，讓學(xué)生學(xué)得來、工作用得上、企業(yè)留得住。”瑞豐公司副總經(jīng)理孟令金說，如今實訓(xùn)基地已為公司輸送了近百名優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)人才，不僅滿足了企業(yè)對于高水平技術(shù)人員的需求，也為學(xué)生創(chuàng)造了更多在產(chǎn)業(yè)舞臺上展現(xiàn)才華的機會。

去年以來，衡水市累計下達(dá)校企合作專項資金2334萬元。今年，該市進(jìn)一步加大了校企合作專項資金投入，大力推廣“雙元制”育人模式，對開展合作辦學(xué)的職業(yè)院校和企業(yè)給予補助。截至目前，該市23所職業(yè)院校與20余家企業(yè)完成對接，共建校企合作實訓(xùn)基地，形成了學(xué)校育人質(zhì)量提升、企業(yè)用工緊張緩解、學(xué)生技術(shù)技能增長的“校、企、生”共贏局面。(焦磊)

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