高考作文怎樣更出彩——訪周口一高高三語文教師張海云 重點(diǎn)聚焦

周口日報(bào)全媒體記者 劉華志

高考語文，作文分值占據(jù)試卷的半壁江山，備受重視。高考臨近，考生需怎樣為考場作文做準(zhǔn)備？近日，記者約訪了周口一高高三語文教師張海云，請他分享高考作文立意和文采的一些見解。

(相關(guān)資料圖)

強(qiáng)化立意訓(xùn)練

作文寫作時(shí)，很多學(xué)生容易陷入作文立意陷阱。因此，需要學(xué)生強(qiáng)化作文立意方面的訓(xùn)練。

比如作文例題1：秸稈可以打成圓捆和方捆，區(qū)別是圓捆便于滾動，但不好堆積；方捆便于堆積，但不好滾動。屈原有詩句：“何方圓之能周兮？夫孰異道而相安？”意思是方和圓怎能夠互相配合？志向不同哪能彼此相安？又有人說：方是做人之本，圓是處世之道。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

例題材料，出題人想讓寫“方”和“圓”，談青少年在成長過程中，如何處理“方”和“圓”的關(guān)系。學(xué)生只要按照出題人說的“方是做人之本，圓是處世之道”來寫，就不會跑題。但是有的學(xué)生沒有圍繞和“方”“圓”這兩個概念去寫，標(biāo)題用《合適最重要》《迢迢星河路，人間之正道》《唯有做人之本，方有處世之道》《有所取舍，方可得兼》等，只會圍繞著“方”和“圓”敘述，寫不到正題上。

這是犯了“混淆核心概念”的錯誤。

張海云建議，寫作時(shí)，要抓住核心概念，不要用近義詞語替換核心概念，把核心概念嵌入文章標(biāo)題和分論點(diǎn)上，在開頭、結(jié)尾以及論證段，多次出現(xiàn)核心概念，圍繞核心概念展開論述。

例題2：英國一位17歲女孩買彩票獲得100萬英鎊大獎。她領(lǐng)取獎金后購置了兩套物業(yè)，周圍的人都羨慕她，但百萬富豪的身份讓她內(nèi)心焦慮，壓力很大，生活并不如意。四年后，她起訴彩票公司，稱彩票毀了她的生活，希望回到獲獎前的生活。彩票公司最后聘請財(cái)務(wù)顧問為她提供理財(cái)服務(wù)。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

這篇作文，只要圍繞如何對待財(cái)富展開來寫，就不會跑題。如果把關(guān)注點(diǎn)放在“彩票公司最后聘請財(cái)務(wù)顧問為她提供理財(cái)服務(wù)”上，僅僅是交代事件的結(jié)果，學(xué)生沒有理解出題人的意圖。

這就犯了“僅抓細(xì)枝末節(jié)”的錯誤。

張海云建議，在作文素材上，出題人用在誰身上的筆墨最多，然后分析主要對象的行為和思想，進(jìn)行作文立意。題目中已明確女孩“內(nèi)心焦慮，壓力很大，生活并不如意”的原因。有的學(xué)生憑借假想，立意“女孩沒有人生目標(biāo)”“女孩事事依賴父母和朋友，自己不能獨(dú)自做出決定”等，失去了得分重點(diǎn)。

在作文寫作中，立意陷阱還有很多，考生要根據(jù)實(shí)際注意。

提升寫作文采

在高考前的作文訓(xùn)練中，教師可以多訓(xùn)練學(xué)生采用錯位技術(shù)提升作文文采。

比如，火遍網(wǎng)絡(luò)的歌曲《三兩三》中，“熬一鍋時(shí)間，嚼一口從前”，就把“熬”和“時(shí)間”，“嚼”和“從前”，原本不可能搭配在一起的詞語，故意搭配在一起，收到了神奇的效果。類似的還有“月亮之上，風(fēng)干了憂傷”“歲月在墻上剝落，看見小時(shí)候”“一壺漂泊，浪跡天涯難入喉”“美麗的白發(fā)，幸福中發(fā)芽”等歌詞，都是打破語言搭配常規(guī)。

張海云建議，在作文中，學(xué)生多運(yùn)用詞語錯位的手法，能收到化虛為實(shí)的寫作效果，增強(qiáng)文章文采。在作文練習(xí)寫作中，同學(xué)們要把自己能想到的寫作技巧都用上，才能提高語文高考分值。②2

關(guān)鍵詞：