“未來教室”打開科技之窗 點燃孩子心中的科技之火

在甘肅省隴南市文縣二中的教室里，一堂“聽音探案”課正在進行。30多名初一學生圍坐在圓桌前，在老師的帶領下，通過比對聲音頻譜圖的方式，找出隱藏在背后模擬的“電信詐騙犯”。

與普通的教室不同，從教師授課使用的觸摸屏到3D打印和虛擬現實等設備，近140平方米的教室里充滿了科技元素。在這間“未來教室”中，已有數百名“山里娃”學習科技知識，遨游科學世界，播下夢想的種子。

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山里娃愛上了3D打印

地處秦巴山區的文縣，位于甘、川、陜三省交界處。這里曾是秦巴山區集中連片特困縣和甘肅省深度貧困縣，落后的教學條件難以支撐孩子們的學習需要。去年8月，中國記協聯合騰訊公司向文縣二中捐贈了“未來教室”。教室近日落成啟用后，開設了圖形化編程和3D打印等課程。

“在軟件上設計好模型，導入到3D打印機系統中，筆頭加熱后就開始打印了。”講起第一次使用3D打印機制作出筆筒的場景，12歲的廖文婷滔滔不絕。“我想深入了解3D打印技術，以后還想學習編程，制作一些‘大項目’。”

據介紹，文縣二中的“未來教室”包括多媒體教學系統、互聯與直播錄播設施、開源硬件、VR、3D打印、科技體驗設備等，可開設硬件編程、3D打印、激光切割、教育機器人和興趣拓展課程，還可提供AR/VR互動、眼動追蹤等科技體驗項目。

文縣二中副校長、信息技術課教師董文超還記得“未來教室”第一次開放時的樣子。“教室剛建成時，我說帶孩子們去體驗一下，教室里爆發出從未有過的歡呼聲，從孩子們的眼睛里，我看到了他們內心的渴望。”

看到孩子們在“未來教室”中興趣盎然、收獲滿滿，文縣二中校長許偉深有感觸。“孩子越小，對科技的興趣就會越大。兩三年以后，他們就會設計出很復雜的東西和程序，這對學生的成長來說太重要了。”

教育幫扶助力鄉村振興

2021年，中國記協的張業亮派駐文縣掛職副縣長。自1998年在文縣進行定點幫扶以來，教育幫扶一直是中國記協的重要著力點。

“改變年輕一代，最優的路徑是通過教育和知識去改變他們的人生。”在學校走訪調研的過程中，張業亮發現，由于當地財政不寬裕，文縣二中等學校的教學設施比較落后。“數字鴻溝”的存在，讓文縣的教師和學生們缺少利用新技術手段學習、提高的途徑。

“以前學校每次參加科創比賽，我們都挑‘最便宜’的項目。”許偉無奈地說道，“有時參加一項比賽，光是購買參賽用品就要幾萬元錢，學校的經費支撐不了。”

同樣是在2021年，騰訊互娛推出了未成年人保護創新項目“智體雙百”計劃。這一計劃旨在通過建設“未來教室”和“未來運動場”，提供硬軟件支持，為孩子們帶去多一種可能，同時助力素質教育和鄉村振興。

很快，中國記協與騰訊公司對接協商。通過考察和評比，“未來教室”項目最終落地文縣二中。張業亮說，中國記協過去兩年間在文縣實施了11個教育幫扶項目，“未來教室”是最大的一項。“‘未來教室’的技術裝備先進、理念新穎、互動性強，對于提升學校的素質教育水平有非常大的幫助。”

為了給“未來教室”留下足夠的空間，許偉和同事們把學校唯一一間會議室騰了出來。“很多老師說，只要能把最新的知識帶給孩子們，咱們可以打游擊，哪怕在操場上開會都行。”許偉說，“大家有這種熱情，這事兒一定能干成！”

點燃心中的科技之火

文縣二中老師冉玲莉教了10多年的信息技術課，但是來到“未來教室”這樣的教學環境，還是第一次。

“以前的信息技術課側重于理論知識和常規應用的學習，比如我們常用的Word、Excel等辦公軟件。但現在不同了，老師需要激發學生的創造力，讓他們把自己腦海中的想法變成現實。”冉玲莉說。

對于3D打印機等科技設備，冉玲莉和同事們過去從未見過，更別說教孩子了。針對類似情況，騰訊“未來教室”在全國范圍內開展了46場教師培訓，把課程輸出給鄉村老師，讓科技課更加“適村化”，以“硬件+課程+師訓+賽事”的立體化措施，實現項目的可持續運行。

騰訊成長守護高級總監鄭中提及可持續運行背后的動因時說：“‘未來教室’要培養孩子們科學使用網絡，激發他們的想象力、好奇心、對科技的熱情，需要專業老師指導，也需要多和發達地區的孩子交流碰撞、開闊眼界。我們不希望把‘未來教室’局限在一間教室，而是希望它成為孩子們面向未來的窗戶。”

在許偉看來，全面參與“未來教室”項目，比建造硬件的教室更有意義。“科技的迭代非常快，通過與騰訊的聯系，我們可以為孩子們帶去最前沿的知識，不斷更新老師的教學理念。”

以前準備一堂信息技術課只要幾小時，現在要花上好幾天備課、學習——老師們的變化，許偉看在眼里。有天晚上9點多，許偉回學校辦事，發現“未來教室”里的燈光還亮著。

“我進去一看，原來冉玲莉老師和同事還在研究3D打印機呢。”許偉笑著說，“老師們有這種勁頭和精神，我就放心了。”

從教23年、在全縣多所學校擔任校長15年，在許偉看來，農村地區實現教育均衡和教育公平，必須要發揮科技教育的作用。

“鄉村振興需要科技振興，而科技振興重在教育。如果能夠點燃孩子們心中的科技之火，在鄉村振興的過程中，就會有更多具備科學思維和科學素養的勞動者。”許偉說，有了“未來教室”的幫助，他的信心更足了。最近，他又和董文超“琢磨”起了科創比賽的目錄。

“我希望3年之內帶領孩子們參加比賽，而且要獲獎！”許偉說。

關鍵詞： 信息技術